Nos gustaría presentarte... Los Elementos químicos

Trabajos realizados por los alumnos de 4º de diversificación.

Trabajos semana de la ciencia

SEMANA DE LA CIENCIA 2014

A lo largo de esta semana, del 10 al 14 de Noviembre, nos unimos a la celebración de la SEMANA DE LA CIENCIA. Iremos trabajando y publicando nuestros trabajos relacionados con las diferentes áreas de la ciencia.

USO DE LAS TICS PARA LA DIFUSIÓN DEL DESARROLLO DE UN HUERTO ECOLÓGICO ESCOLAR

Durante este curso 2013-2014 hemos llevado a cabo el proyecto:
USO DE LAS TICS PARA LA DIFUSIÓN DEL DESARROLLO DE UN HUERTO ECOLÓGICO ESCOLAR.

Algunos de los materiales elaborados has sido los siguientes:

VÍDEO PRESENTACIÓN
Hemos comenzado realizando un vídeo como presentación de lo que íbamos a hacer en el Proyecto del Huerto Ecológico Escolar. Para ello hicimos una presentación con windows MOVIE MAKER que posteriormente subimos a YOUTUBE. 

TIMELINE

Con el fin de ordenar las actuaciones que íbamos a realizar durante la realización del proyecto aprendimos el uso de DIPITY que es una aplicación online gratuita que permite la creación de líneas del tiempo interactivas. Las previsiones que hicimos al comenzar el huerto, fuimos modificándolas en función de las necesidades.

huerto on Dipity.

BLOGS

Los alumnos crearon y fueron publicando entradas en sus blogs personales realizados con BLOGGER. Esto les permitió ir compartiendo los trabajos que iban realizando.

Blog de Juliet      Blog de Adrian    Blog de Elisa   Blog de Vero      Blog de David   Blog de Ibra         Blog de Álvaro    Blog de A ndrea

STORIFY

Aprovechando el uso que hacen habitualmente de twitter, hemos utilizado sus publicaciones y retwits para hacer un ejercicio con STORIFY. Esta herramienta nos permite contar una historia según se va publicando en las redes sociales, aunque nosotros solo hemos utilizado twitter.  
STORIFY DEL HUERTO

Storify del huerto

INFOGRAFÍAS

Como pretendíamos hacer una guía de plantas, utilizamos una de las herramientas visuales de internet PIKTOCHART. El resultado lo tenéis a continuación. Tuvimos problemas con algunas de la transformación a imagen de algunas infografías debido a su gran tamaño. Por eso en algunas aparece el enlace y no la imagen.

Juliet Minguez

Ibrahim Aharchi

Andrea Rodriguez

Adrian: El pensamiento           Elisa: La zanahoria       Álvaro: guindilla    

Verónica Jiménez

David Palacios

ENCUESTAS ONLINE

Aprendimos el manejo y realizamos una encuesta gratuita y online aprovechando la herramienta de google-docs FORMULARIOS. Se publicaron en sus blogs personales y respondieron las encuestas de sus compañeros, e incluso recibieron respuestas de fuera.

Encuesta sobre la Valeriana (Vero)
Encuesta sobre la guindilla (Álvaro)
Encuesta sobre el calabacín (David)

Clase de Biología en el río

Los alumnos de 4º de Biología, tuvimos una clase en el río. Durante esta jornada el tipo y número de macroinvertebrados que viven en el Adaja, para determinar la calidad biológica de sus aguas, y las plantas de ribera: tipos y características propias. Además de tener un momento de diversión y convivencia.

Descubriendo el cole

Antes de desearnos un Feliz Verano, los alumnos de 3º ESO Miguel Huerta y Álvaro Sanz, nos proponen el siguiente reto: La foto de abajo es del cole ¿sabéis dónde se localiza?

5 DE JUNIO: DÍA DEL MEDIO AMBIENTE

CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS

CAMBIOS EN LAS POBLACIONES from crisholgado

¿Por qué cambia el relieve de unos lugares a otros?

Los alumnos de 4º de ESO han realizado unas presentaciones para mostrar fotos sobre los diferentes modelados del relieve que os mostramos a continuación:
MODELADO GLACIAR

Modelado glaciar julio from crisholgado

MODELADO GRANÍTICO

Relieve granitico from crisholgado

MODELADO CÁRSTICO

Relieve carstico vanesa from crisholgado

MODELADO DE AGUAS SUPERFICIALES

modelado aguas superficiales from crisholgado

RELIEVES ARCILLOSOS

Encuesta sobre ciencias

¿Puedes contestarme estas preguntas sobre ciencias?
Muchas gracias

22 DE ABRIL: DÍA DE LA TIERRA

"Hago un llamamiento a que todas las personas del mundo alcen su voz y hablen en nombre de este planeta, nuestro único hogar. Cuidemos de la Madre Tierra para que ésta pueda seguir cuidando de nosotros como lo ha hecho durante milenios"  (Mensaje del Secretario General ONU, Ban Ki-moon)

Algunos enlaces para aprender y concienciarse:

Así se ve nuestro planeta
Día Internacional de la Mare Tierra 2014

22 de MARZO: DÍA MUNDIAL DEL AGUA

Con motivo del día mundial del agua, hemos realizado diferentes actividades con los alumnos. Una de ellas ha sido la realización de infografías acerca del agua. Algunos de los trabajos son los siguientes:

Luna Puchol: cantidad de agua de los alimentos, y comparación entre los que tienen un alto % de agua en su composición y los de pequeño % de agua.

Nuria Fernández: El consumo de agua por habitante es mucho mayor en los países desarrollados, en los que el agua está muy disponible y los hábitos de higiene muy extendidos frente a los países menos desarrollados, donde no siempre llega el agua corriente y sus costumbres están relacionadas con la escasez del agua.


Rubén Martín: Representa el crecimiento del consumo de agua embotellada entre el año 1999 y 2001 en diferentes lugares del mundo. Se observa cómo en las zonas menos desarrolladas e industrializadas el aumento ha sido muy superior al de los países desarrollados. Lo interpretamos cómo que en los más desarrollados ya tenían un importante consumo de agua embotellada y ahora esas posibilidades se extienden a otras zonas en vías de desarrollo.

María Matilla: Enfermedades causadas por el
consumo del agua en mal estado.
Origen del agua contaminado.

Tania Tardón: comparación de algunas
propiedades del agua dulce frente al salado.

 

Finalmente, los alumnos de 4º de Biología, hacen una  PRESENTACIÓN de diferentes aspectos del agua.

Sistema óseo del cuerpo del deportista

SportLife 12/03/2014

La estructura ósea tiene una función de sostén del cuerpo humano, además de proporcionar rigidez, debe permitir el movimiento, algo esencial para el cuerpo del deportista. Averigua cómo funciona en el enlace Sistema oseo y en qué consiste la osteoporosis.

El hueso por dentro

Rafael Nadal ha dejado de sufrir dolor gracias a las células madre

Rafael Nadal ha dejado de sufrir dolor gracias a las células madre

El tenista Rafael Nadal ha sido sometido a una terapia con células madre para tratar el desgaste de las articulaciones de su rodilla debido al continuado esfuerzo físico. Además de afectar a su rendimiento, este desgaste le producía un dolor continuo por lo que debía competir bajo el efecto de antiinflamatorios. Pero gracias a este tratamiento, tal y como ha comunicado el propio Nadal, “ es la primera vez que no tengo dolor en la vida cotidiana desde hace más de dos años”.

Previamente, el tenista había probado tratamientos con factores de crecimiento y plasma enriquecido en plaquetas (PRP), técnicas que se utilizan habitualmente en este tipo de lesiones. Pero ninguno de ellos le había producido un efecto significativo. Sin embargo, el empleo de células madre facilita la regeneración de los cartílagos a la vez que disminuye la inflamación con nulos efectos secundarios y se trata de una novedad que el equipo del tenista decidió incorporar estos últimos meses del año con resultados, por el momento, excelentes.

Burgos: Arte y Atapuerca. Nuestros orígenes

Los alumnos de Biología de 4º ESO hemos ido de excursión a Burgos el martes 18 de febrero. Primero paramos a ver la Cartuja de Miraflores, un monasterio cisterciense en el cual se encuentran enterrados los padres de Isabel la católica, de estilo gótico. Depués fuimos a visitar la catedral de Burgos que sigue los patrones góticos franceses. Por ultimo vimos el parque arqueológico de Atapuerca. Os dejamos nuestras impresiones y nuestra opinión.

Maria Rodríguez y Claudia Sanz destacan lo siguiente: en el parque arqueológico de Atapuerca, se nos enseñaron las diferentes etapas de la evolución humana y su forma de vida, empezando desde África hasta llegar a Asia y Europa, centrándose más en la evolución del homo sapiens, sobre todo en como cazaban y como evolucionaron sus herramientas y su alimentación.

Vanesa Ventosa de Castro nos cuenta que visitamos en Atapuerca un centro de interpretación de las excavaciones, en el que se explica la vida en la prehistoria, el paleolítico, el neolítico y la Edad de los Metales. Fuimos guiados por un experto del equipo de investigación. Nos enseñó la evolución humana, como tallaban piedras para fabricar hachas o cuchillos, vimos la pintura en las paredes y nos enseñó cómo se hacia fuego y cómo se tiraba con arcos. 

Azahara Martin y Sara Sainz explican que en el parque arqueológico de Atapuerca, un guía nos fue enseñando como sobrevivieron nuestros antepasados. Comenzó explicando como crearon las primeras armas al golpear dos piedras, también aprendimos las diferencias entre los neandertales y los homo sapiens, como pintaban, como evolucionaron sus métodos de caza al construir la jabalina, la lanza y el arco, por último nos hizo una demostración de cómo se hacia el fuego.

¿Cómo ven el mundo los científicos?

¿Estáis de acuerdo? O quizás su punto de vista sea mucho más simple de lo que imaginamos...

CHISTE CIENTÍFICO

Para que la vuelta a clase después de las Navidades no sea tan dura, 

os propongo un chiste científico...

¡¡¡Positivo para quien haga un comentario ingenioso al respecto!!!

FUEGOS ARTIFICIALES PARA DESEAR FELIZ 2014

Los fuegos artificiales son pura química. En España podemos presumir que los fuegos artificiales de Elche, Murcia o la Comunidad Valenciana están entre los mejores del mundo.

Su origen está relacionado con la invención de la pólvora. Ésta se inventó hace más de 1000 años en China. Después, los árabes llevaron la fórmula a Europa durante su expansión por España y el Norte de África. Por desgracia, no lo hicieron precisamente para fuegos artificiales y con intenciones lúdicas, sino como arma, otra de las aplicaciones de la pirotecnia (menos divertida).

¿Cómo se consiguen los colores?

• El sodio es el responsable de los amarillos y los dorados.
• El bario produce los verdes
• El cobre da lugar al color azul
• Las sales de estroncio dan el color rojo
• El titanio es el responsable de los destellos blancos y plateados.

Otros químicos usados habitualmente son:

• El carbono, que provee el combustible.
• Los oxidantes, que producen el oxígeno para la combustión.
• El magnesio, que incrementa el brillo y la luminosidad.
• El antimonio, que da un efecto de brillos).
• El calcio, que da más intensidad a los colores.