La estructura ósea tiene una función de sostén del cuerpo humano, además de proporcionar rigidez, debe permitir el movimiento, algo esencial para el cuerpo del deportista. Averigua cómo funciona en el enlace Sistema oseo y en qué consiste la osteoporosis.
El tenista Rafael Nadal ha sido sometido a una terapia con células madre para tratar el desgaste de las articulaciones de su rodilla debido al continuado esfuerzo físico. Además de afectar a su rendimiento, este desgaste le producía un dolor continuo por lo que debía competir bajo el efecto de antiinflamatorios. Pero gracias a este tratamiento, tal y como ha comunicado el propio Nadal, “ es la primera vez que no tengo dolor en la vida cotidiana desde hace más de dos años”.
Previamente, el tenista había probado tratamientos con factores de crecimiento y plasma enriquecido en plaquetas (PRP), técnicas que se utilizan habitualmente en este tipo de lesiones. Pero ninguno de ellos le había producido un efecto significativo. Sin embargo, el empleo de células madre facilita la regeneración de los cartílagos a la vez que disminuye la inflamación con nulos efectos secundarios y se trata de una novedad que el equipo del tenista decidió incorporar estos últimos meses del año con resultados, por el momento, excelentes.
Los alumnos de Biología de 4º ESO hemos ido de excursión a Burgos el martes 18 de febrero. Primero paramos a ver la Cartuja de Miraflores, un monasterio cisterciense en el cual se encuentran enterrados los padres de Isabel la católica, de estilo gótico. Depués fuimos a visitar la catedral de Burgos que sigue los patrones góticos franceses. Por ultimo vimos el parque arqueológico de Atapuerca. Os dejamos nuestras impresiones y nuestra opinión.
Maria Rodríguez y Claudia Sanz destacan lo siguiente: en el parque arqueológico de Atapuerca, se nos enseñaron las diferentes etapas de la evolución humana y su forma de vida, empezando desde África hasta llegar a Asia y Europa, centrándose más en la evolución del homo sapiens, sobre todo en como cazaban y como evolucionaron sus herramientas y su alimentación.
Vanesa Ventosa de Castro nos cuenta que visitamos en Atapuerca un centro de interpretación de las excavaciones, en el que se explica la vida en la prehistoria, el paleolítico, el neolítico y la Edad de los Metales. Fuimos guiados por un experto del equipo de investigación. Nos enseñó la evolución humana, como tallaban piedras para fabricar hachas o cuchillos, vimos la pintura en las paredes y nos enseñó cómo se hacia fuego y cómo se tiraba con arcos.
Azahara Martin y Sara Sainz explican que en el parque arqueológico de Atapuerca, un guía nos fue enseñando como sobrevivieron nuestros antepasados. Comenzó explicando como crearon las primeras armas al golpear dos piedras, también aprendimos las diferencias entre los neandertales y los homo sapiens, como pintaban, como evolucionaron sus métodos de caza al construir la jabalina, la lanza y el arco, por último nos hizo una demostración de cómo se hacia el fuego.
Los fuegos artificiales son pura química. En España podemos presumir que los fuegos artificiales de Elche, Murcia o la Comunidad Valenciana están entre los mejores del mundo.
Su origen
está relacionado con la invención de la pólvora. Ésta se inventó hace más de
1000 años en China. Después, los árabes llevaron la fórmula a Europa durante su
expansión por España y el Norte de África. Por desgracia, no lo hicieron
precisamente para fuegos artificiales y con intenciones lúdicas, sino como
arma, otra de las aplicaciones de la pirotecnia (menos divertida).
¿Cómo se
consiguen los colores?
El
sodio es el responsable de los amarillos y los dorados.
El
bario produce los verdes
El
cobre da lugar al color azul
Las
sales de estroncio dan el color rojo
El
titanio es el responsable de los destellos blancos y plateados.
Otros químicos usados
habitualmente son:
El
carbono, que provee el combustible.
Los
oxidantes, que producen el oxígeno para la combustión.
El
magnesio, que incrementa el brillo y la luminosidad.
De todos los lugares posibles del mundo, ¿cuál eliges? ¿dónde te gustaría viajar? ¿por qué?
El lugar que me gustaría
visitares Dubai. Tiene unas playas
estupendas y unas construcciones increíbles: la torre mas alta del mundo (Hidroplis),
el primer hotel subterráneo, parques de atracciones ultra avanzados que
terminaran siendo el doble de buenos que Disney World , sus hoteles de 7
estrellas, donde una noche cuesta 900 € o sus islas artificiales.
Tiene 3 islas que imitan palmeras
y 300 archipiélagos que imitan el mapa mundial.
Dubai es el
único sitio en el que podrás esquiar como si estuvieras en el pirineo aragonés,
porque tiene el único centro de esquí que verás en un desierto, además de ser
el más grande del mundo de loscentros de esquí interiores, sus pistas
tienen distintos ángulos de bajada, en tres niveles y hasta nevadas
artificiales. Fuera, la temperatura media es de47 º C y dentro -7º C.
IBRAHIM AHARCHI
Me gustaría visitar Biarritz, que se encuentra en el sur de Francia. La ciudad mira al cantábrico. Sus
playas son espectaculares, son las mejores del país. Tiene todo tipo de
cosas: deportes acuáticos, la arena de sus playas es
dorada y está bañadas en aguas bravas y del mar cantábrico
Tiene
muchas cosas para visitar como dos casinos impresionantes, el museo del
chocolate, el museo del mar, el festival del sur, el
museo asiático, la iglesia ortodoxa rusa y muchas actividades relacionadas.
Es uno de los lugares mas elegido por los famosos para veranear y pasar sus tiempos de vacaciones.
ANDREA RODRIGUEZ
Mi lugar en el mundo es Zimbabwe. Es un país situado al sur del continente africano, entre
el río Zambeze, las cataratas Victoria y el río Limpopo. Carece de costas
oceánicas y limita al oeste con Botsuana, al norte con Zambia, al sur con Sudáfrica
y al este con Mozambique. Sus territorios se corresponden con la antigua
Rodesia del Sur. El idioma oficial es el inglés.
En el país se puede encontrar una de las escasas
grandes construcciones antiguas
hechas por nativos en el África negra, se trata
de la ciudadela del Gran Zimbabue que da nombre al país.
Durante esta semana, los diferentes niveles educativos del colegio han estado realizando algunas actividades relacionados con la Ciencia: La ciencia en la actualidad, Nuevos retos de la ciencia, Ser un buen científico ¿cómo?, Inventemos algo: Potencia la creatividad, etc.
Durante las próximas semanas podréis ir conociendo el resultado de estas actividades.
El curso pasado, nos evaluamos en materia de medio ambiente mediante preguntas... y nos iniciamos en alguna actividad como por ejemplo, el reciclaje del papel, medida de la contaminación acústica... En el presente curso, conforme a los resultados obtenidos tras el diagnóstico ambiental, nos ponemos de lleno manos a la obra y por tanto, la EDUCACIÓN AMBIENTAL en el colegio, pasa "del papel a la acción", puesto que “Persigue la transformación de la vida cotidiana del colegio, a través de una práctica democrática y respetuosa con el medio ambiente y con los principios de la sostenibilidad. No busca la adecuación a determinadas leyes o el ahorro energético o económico, sino busca instaurar un estilo de vida cooperativo, solidario con las generaciones presentes y futuras, que valora todas las formas de vida y siente la necesidad de perturbar el medio lo mínimo posible, participar y compartir”
Son: el agua, la electricidad, la contaminación acústica, los residuos sólidos... distintos aspectos a comprender, valorar, sensibilizarnos y a actuar sobre ellos!!!. Los protagonistas somos todos: alumnos, profesores, personal no docente... ¡ TODOS A UNA y al mismo NIVEL ! El resultado tiene que ser muy bueno, aunque al principio, la adquisición de buenos hábitos cuesta un poco, pero luego... ¡¡¡ni nos enteramos y el medio ambiente lo agradecerá!!!.
¡ÁNIMO A TODOS Y TODAS, SERÁ TODO UN RETO DIVERTIDO Y ENRIQUECEDOR!
¿Alguien se atreverá a trasladarlo también a su casa?
El final del invierno es el mejor momento para
ver la aurora boreal en Noruega. Esta fotografía está tomada por el astrónomo Babak
Tafreshi el 20 de marzo, día del comienzo de la primavera en el
hemisferio norte. Al fondo se observa un fiordo en el mar de Noruega cerca de
Tromso.
La aurora del hemisferio norte fue nombrada aurora boreal (luces del norte)
por el científico francés Pierre Gassendi en 1621, quien fue el primero en estudiarla.
La aurora del sur fue nombrada aurora austral (luces del sur) por el capitán
James Cook en 1773, cuando la observó por primera vez en el Océano Índico. LEYENDAS Son numerosas
las leyendas que explican el fenómeno de la Aurora Boreal. En finés se
llaman "revontulet", que significa "fuegos del zorro". El
nombre se deriva de una antigua leyenda que decía que los rabos de los zorros del
ártico se golpeaban contra la nieve y las chispas que salían se reflejaban en
el cielo. Según una leyenda esquimal, la aurora boreal era un sendero estrecho,
sinusoso y peligroso que conducía al cielo y su luz se debía a la llegada de
los nuevos espíritus.
Todos sabemos cómo se comportan los zombis o muertos vivientes: Ven, oyen y huelen, son agresivos, no tienen sentimientos, deambulan con torpeza y tienen hambre, mucha hambre y apetito por la carne de los vivos. Este comportamiento tiene que ver con su cerebro, que suponemos que está dañado en muchas áreas. Obviamente, los zombis de las películas y series como Walking Dead no existen. Pero, si fuesen una realidad, ¿qué partes de su cerebro estarían afectadas?
Básicamente en un zombi funciona solamente el tronco cerebral (bulbo raquídeo). Esta estructura es la que se encarga de regular el funcionamiento más básico: La respiración y los latidos del corazón. Todo lo demás parece que le sobra. Según el doctor Steven C. Schlozman, profesor de psiquiatría de la Escuela de Medicina de Harvard, estas serían las partes del cerebro zombi que estarían dañadas.
El lóbulo frontal
Esta parte nos permite pensar cuidadosamente y resolver los problemas. El lóbulo frontal zombi tiene solo actividad suficiente para procesar la información sensorial que le llega de los sentidos a través del tálamo. De aquí podemos empezar a entender el comportamiento zombi: Sin el lóbulo frontal activo no existe control de la impulsividad, es decir un zombi no se detiene a pensar dos veces antes de ejecutar una acción.
La amígdala y la corteza cingulada anterior
El delicado equilibrio entre estas dos estructuras es lo que nos hace humanos. La amígdala es una de las partes más primitivas de nuestro cerebro y regula las emociones básicas como la rabia. Con la amígdala intacta y una corteza cingulada anterior deteriorada, un zombi es incapaz de modular los sentimientos de ira.
El cerebelo y los ganglios basales
Estas son las partes del cerebro que hacen posible la fluidez en el movimiento. Los ganglios basales nos permiten ejecutar movimientos coordinados, mientras que el cerebelo nos ayuda con el equilibrio. Al tener afectadas estas estructuras, los zombis muestran sus característicos movimientos de marcha inestable y tambaleante, generalmente asociada a temblores de ida y vuelta en el tronco del cuerpo. Esto descarta tajantemente el que los zombis puedan correr, saltar, o mucho menos escalar o cambiar rápidamente de dirección.
El hipotálamo ventromedial
Los zombis siempre están hambrientos, la explicación más probable es que esta región del hipotálamo no funcione correctamente. Esta es la región de nuestro cerebro que nos permite saciarnos con la comida. Si esto falla, los zombis nunca se sienten satisfechos.
Las neuronas espejo
Las neuronas espejo explican la empatía. Son neuronas cerebrales que se activan en respuesta a las interacciones sociales. De esta manera vemos y experimentamos las experiencias del otro. Este tipo de neuronas se activan cuando tenemos una emoción en particular y al observar a alguien con esa misma emoción. Sin neuronas espejo, los zombis no muestran miedo aunque se los combata con extrema violencia. Ellos no huyen, ya que son inconscientes al daño que observan en sus compañeros o al que ellos mismos puedan causar.
2) ¿Crees que un zombi puede reflexionar sobre lo que está bien y lo que está mal? ¿Por qué?
3) ¿Por qué tienen esos movimientos tan torpes y, además, parece que se van a caer en cualquier momento?
4) ¿Crees que una madre zombi prestaría atención a su bebé zombi si este llorase porque siente hambre? ¿Por qué?
5) Los zombis son muertos vivientes. Pero, ¿recibirán sus músculos los aportes de oxígeno tan necesarios para producir la energía que necesitan? ¿Por qué?
Casi 500 personas han resultado heridas este viernes a causa de la caída de un meteoro en la región rusa de Cheliábinsk, en los montes Urales. Las heridas han sido causadas por cortes de cristales, los cuales se han roto por la onda energética provocada por el paso del meteoro.
Se llama meteoro, porque no ha impactado sobre la superficie (sino sería meteorito).
El asteroide 2012 DA14, que tiene 50 metros de diámetro, pasará a escasos 27.000 km de nuestro planeta. Desde La Información ofrecen la señal con el seguimiento de la NASA en directo.
Desde que un equipo científico dirigido por el investigador del Instituto Max Planck de Antropologóa Evolutiva Svante Pääbo -y con importante participación española- logró descifrar cerca del 60% del genoma de los neandertales y compararlo con el ADN del ser humano moderno, no es ningún secreto que ambas especies hibridaron en algún momento de la historia evolutiva. Según sus conclusiones, la población humana actual tiene, a excepción de los africanos subsaharianos, un porcentaje de genes neandertales que puede alcanzar hasta el 4% del total.
Pero lo que los investigadores aún siguen reconstruyendo gracias al registro fósil es la historia de los últimos reductos neandertales en Europa. Hasta ahora parecía más o menos aceptado que los últimos hombre de neandertal desaparecieron del centro y sur de la Península Ibérica hace 30.000 años.
Pero una nueva investigación dirigida por investigadores de la Universidad de Oxford (Reino Unido) y recién publicada en la revista 'Proceedings of the National Academy of Sciences' (PNAS) ha retrasado esta fecha de extinción hasta hace alrededor de 45.000 años, lo que descartaría su convivencia con los humanos modernos en estos territorios.
